Lagerwerf, B., & Korthagen, F. (2006). Een leraar van klasse: een goede docent worden en blijven. Soest: Nelissen.
In Lagerwerf en Korthagen staat dat het belangrijk is om de les te laten aansluiten op voorkennis: “Leren op school gaat eigenlijk alleen maar goed wanneer de leerstof voortbouwt op wat de leerlingen al eerder geleerd hebben op school, of op wat ze buiten de school hebben opgedaan aan kennis en ervaring.”(p. 36) en “Wat op school geleerd wordt, heeft zijn verbindingen met het dagelijks leven. Wanneer die verbinding onvoldoende wordt gelegd, of pas ná het leren, is het gevaar groot dat er ‘boekjeswijsheid’ ontstaat: geleerd-heden die misschien wel wijs staan, maar niet goed kunnen worden toegepast.”(p. 37)
De leerlingen van deze school zijn
al heel handig met iPads en laptops. Hoe gebruik je dit als docent? Hoe gebruik
je vaardigheden van je leerlingen zodat je een leuke, leerzame en efficiënte
les neer kan zetten? Hoe combineer je de belevingswereld van de leerlingen met
je les?
Deze lesserie is gecreëerd om deze vragen te beantwoorden en zo op die manier van ons alle drie betere docenten te maken.
Reflectie
van de lessen
De lessen
gingen goed, de leerlingen waren al bekend met het concept van lesson up en
hadden dus geen extra uitleg nodig. Ze konden gelijk gebruik maken van LessonUp
en namen het ook serieus. Omdat ik geen schoollicentie heb omdat ik een
stagiaire ben kan ik de resultaten niet meer weergeven, maar het ging als volgt.
De les begon met deze vraag. Op deze manier kon ik de voorkennis van leerlingen testen. Ik kreeg veel verschillende antwoorden en ik heb een paar besproken met de leerlingen. (Bron 1)
Hierna kwam
een uitleg over het begrip dichtheid, met vragen over het onderwerp zodat ik controleren
of de leerlingen het hadden begrepen en daarna instructie over het zelfstandig
werken.
Aan het einde van de les hebben we een klassenleergesprek gehouden en daaruit kwam voort dat de leerlingen het een fijne les vonden.
Applet
Naast de
lesson up heb ik ook gebruikt van een applet over dichtheid.
In de applet
kan je verschillende voorwerpen in water doen, blijft het zinken of drijven?
Deze heb ik gebruikt om het concept duidelijk te maken/visualiseren. De
leerlingen mochten zelf ook met de applet experimenteren en vonden het ook leuk
en leerzaam. Daarna hebben we met een klassenleergesprek de applet besproken en
hoe dat met de stof te maken heeft.
ICT in de
klas
Ik was
altijd eerst van mening dat ICT in de klas zorgde voor een kloof tussen de
leerling en de leraar. Ik had deze mening omdat toen ik zelf nog een leerling
was dit vaak ervaarde. De docent zette dan een filmpje op en zat zelf achter
zijn bureau, de docent deed een kahoot op het bord als alternatief voor vragen
stellen aan de klas. Ik had daardoor vaak het gevoel dat de docent lui was en
niet zelf les kon geven.
Het is geen
wondermiddel wat alle leerproblemen oplost en wat er voor zorgt dat jij
achterover leunend achter je bureau kan zitten. Het is gereedschap om de
belevingswereld van leerlingen te verrijken en om de concepten van leerlingen
op papier te krijgen en te evalueren.
De waarde
van ICT komt naar voren als jij als docent betere lessen kan neerzetten. Uit
reacties van de leerlingen kwam dit ook naar voren. De leerlingen waren erg
tevreden over de lessen en de resultaten zijn ook prima. Het voegt ook waarde
toe omdat het rust geeft aan mij als docent. Als ik even niet weet wat ik moet
zeggen kan ik mijn lesson-up gebruiken om mijn woorden te herpakken. Als ik als
docent meer rust ervaar, dan kan ik mijn lessen gestructureerde aanbieden en
hebben de leerlingen een prettigere les
Ik heb mezelf
verast toen ik dit door kreeg want het was zoveel anders dan wat ik had
verwacht. Ik denk eerlijk gezegd dat ik er nog meer van geleerd heb dan de
leerlingen zelf. Tijdens het zoeken naar bruikbaar lesmateriaal kwam ik wel
heel veel tegen van stof die niet klopt. Ik ben van mening dat ICT heel goed
gebruikt kan worden als het zelfgemaakt is of als je bron van de maker
vertrouwt en controleert.
LessonUp is een van de nieuwste ontwikkelingen binnen het onderwijs. Wij zien het gebruik van LessonUp toenemen en dat is niet zo vreemd. LessonUp is een interactieve online leeromgeving. Als docent kan je, net zoals in PowerPoint, slides voorbereiden. Met PowerPoint gebruik je inderdaad ook ICT, alleen met LessonUp maak je het interactieve gedeelte compleet. Binnen LessonUp kan je namelijk vragen implementeren. Het mooie, aan de vragen die je stelt, is dat leerlingen via een device de antwoorden kunnen invullen. Zo hou jij als docent bij welke antwoorden elke leerling heeft geantwoord. Naast dat je tussen je slides door vragen kan stellen aan je leerlingen kan je ook filmpjes uit YouTube toevoegen. Het filmpje komt tussen jouw LessonUp slides te staan. Je hoeft dus niet van tab te veranderen, dit scheelt in transities en de aandacht die verloren gaat. De leerlingen kunnen ook alles persoonlijk volgen. De slides die jij op dat moment gebruikt zien de leerlingen terug op hun device. Mocht er dus een leerling achterin zitten die niet alles kan zien op het bord, dan kan die leerling alles terug zien op zijn device.
scienceonline.science.blog 