Didactiek

Door Wouter Dubbink

Waarom deze lessen?

De leerlingen van deze school zijn al heel handig met iPads en laptops. Hoe gebruik je dit als docent? Hoe gebruik je vaardigheden van je leerlingen zodat je een leuke, leerzame en efficiënte les neer kan zetten? Hoe combineer je de belevingswereld van de leerlingen met je les?

Deze lesserie is gecreëerd om deze vragen te beantwoorden en zo op die manier van ons alle drie betere docenten te maken.

Reflectie van de lessen

De lessen gingen goed, de leerlingen waren al bekend met het concept van lesson up en hadden dus geen extra uitleg nodig. Ze konden gelijk gebruik maken van LessonUp en namen het ook serieus. Omdat ik geen schoollicentie heb omdat ik een stagiaire ben kan ik de resultaten niet meer weergeven, maar het ging als volgt.

De les begon met deze vraag. Op deze manier kon ik de voorkennis van leerlingen testen. Ik kreeg veel verschillende antwoorden en ik heb een paar besproken met de leerlingen. (Bron 1)

Hierna kwam een uitleg over het begrip dichtheid, met vragen over het onderwerp zodat ik controleren of de leerlingen het hadden begrepen en daarna instructie over het zelfstandig werken.  

Aan het einde van de les hebben we een klassenleergesprek gehouden en daaruit kwam voort dat de leerlingen het een fijne les vonden.

Applet

Naast de lesson up heb ik ook gebruikt van een applet over dichtheid.

https://phet.colorado.edu/nl/simulation/legacy/density

In de applet kan je verschillende voorwerpen in water doen, blijft het zinken of drijven? Deze heb ik gebruikt om het concept duidelijk te maken/visualiseren. De leerlingen mochten zelf ook met de applet experimenteren en vonden het ook leuk en leerzaam. Daarna hebben we met een klassenleergesprek de applet besproken en hoe dat met de stof te maken heeft.

ICT in de klas

Ik was altijd eerst van mening dat ICT in de klas zorgde voor een kloof tussen de leerling en de leraar. Ik had deze mening omdat toen ik zelf nog een leerling was dit vaak ervaarde. De docent zette dan een filmpje op en zat zelf achter zijn bureau, de docent deed een kahoot op het bord als alternatief voor vragen stellen aan de klas. Ik had daardoor vaak het gevoel dat de docent lui was en niet zelf les kon geven.

Het is geen wondermiddel wat alle leerproblemen oplost en wat er voor zorgt dat jij achterover leunend achter je bureau kan zitten. Het is gereedschap om de belevingswereld van leerlingen te verrijken en om de concepten van leerlingen op papier te krijgen en te evalueren.

De waarde van ICT komt naar voren als jij als docent betere lessen kan neerzetten. Uit reacties van de leerlingen kwam dit ook naar voren. De leerlingen waren erg tevreden over de lessen en de resultaten zijn ook prima. Het voegt ook waarde toe omdat het rust geeft aan mij als docent. Als ik even niet weet wat ik moet zeggen kan ik mijn lesson-up gebruiken om mijn woorden te herpakken. Als ik als docent meer rust ervaar, dan kan ik mijn lessen gestructureerde aanbieden en hebben de leerlingen een prettigere les

Ik heb mezelf verast toen ik dit door kreeg want het was zoveel anders dan wat ik had verwacht. Ik denk eerlijk gezegd dat ik er nog meer van geleerd heb dan de leerlingen zelf. Tijdens het zoeken naar bruikbaar lesmateriaal kwam ik wel heel veel tegen van stof die niet klopt. Ik ben van mening dat ICT heel goed gebruikt kan worden als het zelfgemaakt is of als je bron van de maker vertrouwt en controleert.